STT

Tên đề tài/dự án

Thời gian

thực hiện 

Cơ quan

tài trợ kinh phí

Vai trò tham gia đề tài

1

Biên soạn tài liệu dạy kĩ năng định hướng di chuyển cho trẻ khiếm thị

2007- 2008

Trường ĐHSP Hà Nội

Chủ nhiệm đề tài

2

Tìm hiểu và ứng dụng quan điểm và tư tưởng của  Montessori trong dạy học cho  trẻ khuyết tật ở Việt Nam

2009 - 2010

Bộ

B2009-17-224

Chủ nhiệm đề tài

3

Thư viện đồ dùng đồ chơi cho trẻ khuyết tật tuổi mầm non

2008 - 2009

Quỹ Sáng Kiến giáo dục  PEDC-2008- 84 và Ngân hàng thế giới tại Việt Nam tổ chức - Giải thưởng Sáng kiến Giáo dục 2008

Chủ chốt dự án

4

Xây dựng băng hình minh họa “Một số đặc điểm phát triển ngôn ngữ của trẻ mẫu giáo”

2006 – 2008

Bộ Giáo dục và Đào tạo

Thành viên

5

Những tình huống chơi đóng vai nhằm giáo dục an toàn giao thông cho trẻ mẫu giá0

2007 - 2008

Ngân hàng thế giới tại Việt Nam - Giải thưởng ngày sáng tạo Việt Nam 2007

TT

Tên công trình

(bài báo, công trình...)

Là tác giả hoặc 

là đồng tác giả

công trình

Nơi công bố

(tên tạp chí đã đăng )

Năm công bố

1

Tạp chí quốc gia

1.1

Hoàng Thị Nho, Tích hợp nội dung an toàn giao thông vào trò chơi đóng vai cho trẻ mẫu giáo,

Tác giả

Tạp chí Giáo dục mầm non

Tháng 3/2008

1.2

Thực trạng việc dạy định hướng di chuyển cho trẻ khiếm thị ở Việt Nam, chuyên đề giáo dục cho mọi người khiếm thị

Tác giả

Tạp chí khoa học giáo dục ISSN 0868 – 3662,

2008

1.3

Sử dụng đồ dùng dạy học cho trẻ khiếm thị,  chuyên đề giáo dục cho mọi người khiếm thị

Tác giả

Tạp chí khoa học giáo dục, ISSN 0868 – 3662,

2009

1.4

Vận dụng phương pháp Montessori trong dạy kỹ năng sống cho trẻ khuyết tật và những điều chỉnh với trẻ khiếm thị ở Việt Nam

Tác giả

Tạp chí khoa học giáo dục, ISSN 0868 – 3662,

tháng 12 – 2010

1.5

Quan điểm của nhà giáo dục Maria Montessori về mối quan hệ giáo viên – học sinh và khen thưởng trẻ em,  

Tác giả

Tạp chí khoa học giáo dục, ISSN 21896 0866 7476

Số đặc biệt  tháng 12 – 2012

Tạp chí Giáo dục số 309, kì 1 -5/2013, ISSN 21896 0866 7476

Sử dụng đồ dùng thao tác nhằm phát huy tính tích cực học tập môn Toán của học sinh khuyết tật

Kết quả học tập môn toán và tương quan với các yếu tố trong học tập của học sinh khiếm thị lớp 1 hòa nhập, 

Thực trạng tổ chức dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập cho học sinh khiếm thị lớp một hòa nhập, 

Thực trạng sử dụng đồ dùng thao tác trong dạy học môn toán cho học sinh khiếm thị lớp  1

1.12

US-China Education Review B, November 2016, Vol. 6, No. 11, 655-664 doi: 10.17265/2161-6248/2016.11.004

Nghiên cứu khảo sát tổ chức giảng dạy môn học giáo dục hòa nhập cho chương trình các khối ngành sư phạm, 

Sự phối hợp của nhân viên hỗ trợ giáo dục người khuyết tật với các lực lượng khác, 

Tiêu chuẩn hoạt động của các cơ sở can thiệp cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ – Nghiên cứu so sánh quốc tế và đề xuất cho Việt Nam, 

Nghiên cứu tiêu chuẩn cơ bản về năng lực của giáo viên dạy trẻ rối loạn phổ tự kỉ: Kinh nghiệm của Hoa Kỳ và định hướng áp dụng ở Việt Nam

Năng lực sử dụng thiết bị hỗ trợ và đồ dùng dạy học của nhân viên hỗ trợ giáo dục người khuyết tật, 

 Hỗ trợ đào tạo giáo viên giáo dục hòa nhập tại các nước châu Âu: Bài học kinh nghiệm,

Xây dựng hoạt động điều hòa cảm giác cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5 - 6 tuổi, 

Thực trạng việc xây dựng hoạt động điều hòa cảm giác cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5 - 6 tuổi

Dạy học lấy học sinh làm trung tâm theo Thuyết đa trí tuệ và những vận dụng trong lớp học hòa nhập

2

Sách, giáo trình

2.1

Can thiệp sớm và giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật

Đồng Tác giả

NXB GD

2006

2.2

Giáo dục hòa nhập

Đồng Tác giả

NXB GD

2011