T

Tên đề tài/dự án

Cơ quan tài trợ kinh phí

Thời gian thực hiện

Vai trò

1

Dự án: “Hỗ trợ và phát triển chương trình giáo dục gắn liền với việc nâng cao tỉ lệ đi học của trẻ chậm phát triển trí tuệ” giai đoạn 2009-2011

Jica- Nhật Bản

2009-2011

Cán bộ dự án

2

Dự án: “Hỗ trợ và phát triển chương trình giáo dục gắn liền với việc nâng cao tỉ lệ đi học của trẻ chậm phát triển trí tuệ” giai đoạn 2011-2013

Jica- Nhật Bản

2011-2013

Cán bộ dự án

3

Nghiên cứu chương trình đánh giá sự phát triển trẻ em Việt Nam

Quỹ Nafosted

2012-2015

Trợ lí hậu cần

4

Nghiên cứu kĩ năng kiểm soát hành vi hung tính của học sinh trung học cơ sở Hà Nội

Sở Khoa học và công nghệ TPHN

2014-2016

Thành viên nghiên cứu

5

Biên soạn tài liệu và tập huấn nâng cao năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục ngoại khoá cho sinh viên, giảng viên sư phạm

Nhiệm vụ cấp Bộ- Bộ Giáo dục và Đào tạo

2016

Thành viên nghiên cứu

6

Nghiên cứu ứng dụng các phương pháp trị liệu trong giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỉ

Đề tài cấp Bộ

2017-2018

Thành viên nghiên cứu

7

Biên soạn tài liệu và tập huấn hướng dẫn giáo viên tổ chức hoạt động trải nghiệm phát triển năng lực bảo vệ môi trường trong dạy học ở cấp tiểu học

Nhiệm vụ cấp Bộ- Bộ Giáo dục và Đào tạo

2018

Thành viên nghiên cứu

TT

Tác giả

Năm

Tên bài báo

Nơi xuất bản

Chỉ số

1

Nguyễn Thị Hoàng Yến, Trần Thị Minh Thành, Đinh Nguyễn Trang Thu, Đào Thị Bích Thuỷ, Phạm Thị Hải Yến

2015

Xây dựng bảng kiểm đánh giá sự phát triển của trẻ em Việt Nam

Tạp chí Khoa học Giáo dục- Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, số 112 tháng 1/2015, trg 7-11.

ISSN0868-3662

2

Nguyễn Thị Hoàng Yến, Trần Thị Minh Thành, Đinh Nguyễn Trang Thu, Đào Thị Bích Thuỷ, Phạm Thị Hải Yến

2015

Ứng dụng bảng kiểm phát triển trong sàng lọc, kiểm tra phát triển trẻ em Việt Nam

Tạp chí Khoa học Giáo dục- Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, số 117 tháng 6/2015, trg 12-14.

ISSN

0868-3662

3

Phạm Thị Hải Yến

2015

Phát triển kĩ năng bắt chước cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ

Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Volume 60C, 2015, trg 129-135.

ISSN

0868-3719

4

Phạm Thị Hải Yến

2015

Thực trạng tổ chức trò chơi nhằm phát triển kĩ năng bắt chước cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 3-4 tuổi

Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Số 60 (8C), năm 2015.

ISSN0868-3719

5

Trần Thị Bích Ngọc- Phạm Thị Hải Yến

2016

Thiết kế dạy học tổng thể nhằm hỗ trợ trẻ rối loạn phổ tự kỉ trong trường hoà nhập

Tạp chí giáo dục- Bộ Giáo dục và Đào tạo, kì 2 tháng 6 năm 2016, trg 118-120,140.

ISSN 2354 0753

6

Đinh Nguyễn Trang Thu- Trần Thị Minh Thành- Phạm Thị Hải Yến- Đào Thị Bích Thuỷ- Hồ Thị Nết

2017

Nghiên cứu thực trạng về trẻ có vấn đề về phát triển và định hướng can thiệp

Nhà xuất bản thế giới, tr 205-214

ISBN9786047733729

7

Phạm Thị Hải Yến, Nguyễn Minh Phượng, Nguyễn Hà My, Nguyễn Duy Cường

2017

Phát triển kĩ năng tập trung chú ý- tiền đề phát triển kĩ năng giao tiếp cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ

Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Số 62 (9AB), năm 2017, tr 240-247.

ISSN 2354-1075

8

Nguyễn Minh Phượng, Phạm Thị Hải Yến, Nguyễn Hà My, Trần Thị Bích Ngọc

2017

Nghiên cứu mô hình SCERTS trong can thiệp điều tiết cảm xúc cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ

Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Số 62 (9AB), năm 2017, tr 355-364.

ISSN 2354-1075

9

Phạm Thị Hải Yến

2018

Chiến lược dạy học hoà nhập trẻ rối loạn phổ tự kỉ tại Canada và định hướng áp dụng ở Việt Nam

Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Số 63 (9AB), năm 2018

ISSN 2354-1075

10

Nguyễn Hà My, Trần Thị Bích Ngọc, Nguyễn Minh Phượng, Phạm Thị Hải Yến

2018

Trị liệu hoạt động và vấn đề điều hoà cảm giác cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ

Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Số 63 (9AB), năm 2018

ISSN 2354-1075